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    老师：这不是老干妈吗？

    班长：我觉得这是哈娃哈哈，课代表们觉得呢？

    其他课代表们：我们觉得是娃哈哈。]

    [古有赵高指鹿为马，今有班长指妈为哈。]

    秦

    秦始皇：？赵高？

    秦始皇看了一眼自己的中车府令赵高。

    光幕上说的“赵高”该不会是他大秦的中车府令赵高吧。

    赵高看到陛下看自己的目光，瞬间跪了。

    虽然不知道光幕上这些评论事件的具体故事，但明显意思还是能了解，这明显是把那个夫子当成皇帝了。

    要是这个评论里的赵高说的是他，那他还能有好下场。

    ……

    [保安室的人事调用权在你这，小小班长翻不起大风大浪。]

    [那要是保安室大爷是班长的人呢。]

    [分委员，建立内阁制度，分权，绝不让班长一家独大。]

    [直接废丞相，直面六部。]

    [提拔班长的死对头当副班长，组织活动让班长管班，副班长管班费。]

    [钱权分离，你是有一手的。]

    [拉拢班长的对头给一些你拥有的特殊渠道。

    比如：下节课考不考背诵，这周有什么活动，故意布置不重要的作业，但额外给他参考答案。

    提拔铁面无私为人重要的职位。

    同时安抚班长并适当敲打，这样两派都在你手里捏着，不会形成气候。]

    [把他们的精力从侵蚀皇帝……啊！不是，老师的权利，转移到同伴之间的竞争，这样皇……老师的平衡之术运用得当，还可以增加团队的凝聚力与学习能力。]

    [你这说的是老师吗？你是想说皇帝吧！]

    [帝王之术可算是让你玩明白了。]

    [听历史老师讲课，对于皇帝与丞相的关系似懂非懂，直到看到这个评论区，高啊！高！]

    [……]

    　　


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